Hankkeen webinaarisarja käynnistyi eilen (2.10.18) aiheella ”Ryhmäytyminen ja
ryhmäyttäminen verkossa”. Asiantuntijana ja webinaarin vetäjänä oli lehtori, verkkopedagogi
Päivi Timonen Humakista. Webinaari alkoi
tunnin mittaisella kaikille asiasta kiinnostuneille avoimesti markkinoidulla osuudella. Tässä osuudessa käsiteltiin ja konkreettisesti kokeiltiin, yli 70 osallistujan linjoilla
ollessa, erilaisia, reaaliaikaisesti ja yhteisöllisesti toteutettavia verkossa ryhmäyttämistä
tukevia elementtejä. Webinaari toteutettiin Collaborate SAS -ympäristössä. Toivomuksena
oli, että jokainen ilmoittautunut osallistuu webinaariin omalta koneelta ja
käänteisen oppimisen periaatteella valmistautuu ennen webinaaria perehtymällä itsenäisesti Toimiva webinaari -julkaisuun
https://verkossa.humak.fi/toimiva-webinaari-julkaisu-2018 sekä tarvittaessa myös Collaboraten käyttöohjeisiin. https://help.blackboard.com/fi-fi/Collaborate/Ultra/Participant
Verkossa ryhmäyttämistä ja ryhmäytymistä tukee osallistujien
osallisuus ja se että osallistujien välistä aktiivista ja vastavuoroista vuorovaikutusta
tapahtuu läpi verkko-ohjaustilanteen. Aktiivista osallisuutta voi tukea, kuten
tässä tilaisuudessa tehtiin, esimerkiksi; pitämällä chatin avoimena ja ottamalla siellä
käytävän keskustelun osaksi ohjaustilannetta, antamalla mahdollisuuden pyytää
ja käyttää puheenvuoroja (mikrofonioikeudet + viittaustyökalu), luomalla pieniä
kyselyjä tai äänestyksiä pitkin tilaisuutta ja jakamalla osallistujia verkkopienryhmiin
(breakoutrooms). Näissä pienryhmissä osallistujat keskustelevat annetun ohjeen ja
aikarajan puitteissa keskenään. Ohjaaja voi joko vierailla tai olla vierailematta
näissä verkkopienryhmissä tehtävän teon aikana. Pienryhmien työskentelyn
tueksi on hyvä jakaa dokumenttilinkki, jonne käydyn keskustelun kooste kirjataan
esimerkiksi yhteistä yhteenveto- tai palautekeskustelua varten. Keskustelujen
koosteita voi kerätä esimerkiksi kuten nyt tehtiin, Padletin, Answergardenin, tlk.io ja Google
Driven dokumenttien avulla. Pienryhmien työskentely on hyvä ohjeistaa niin,
että ohjeet ovat luettavissa pienryhmien työskentelyn aikana.
Lyhyen ja tiiviissä tahdissa edenneen aamusession aikana
ehdimme saada kokemusta ja pohjustusta myös verkossa ryhmäyttämisen
pedagogisista näkökulmista. Lähtökohtaisesti ohjaustilanteen tarkoitus on tärkein
määrittäjä sille, mitä välinettä kannattaa
käyttää, mutta teknisesti erilaiset webinaarialustat määrittävät myös millaista
ohjausta ja pedagogiikkaa ne mahdollistavat. Välineen valinta on hyvä miettiä aina
siltä pohjalta, mikä kutakin tarkoitusta varten soveltuu parhaiten. Esimerkiksi
miten joustavasti verkkoalusta muuntautuu ohjaustilanteen tarpeisiin kuten pienryhmiin
jakoon, osallistumisen mahdollistaviin työvälineiden käyttöön, millaiset ovat tallennusmahdollisuudet
ja miten tallenne on mahdollista jakaa (esim. MP4) sekä myös miten verkkoalustan
työpöydän ulkoasu (layout) on muokattavissa tilanteeseen hyvin sopivaksi.
Yksi oleellinen kulmakivi niin verkkopedagogiikassa kuin
verkko-ohjauksessa on suunnitelmallisuus ja myös siihen liittyen ajankäytön
suunnittelu. On yllättävää huomata, kuinka verkossa aika tuntuu liitävän jopa
nopeammin kuin f2f-tilanteissa. Pienryhmissä 10 minuuttia on todella lyhyt aika!
Ja mikäli ryhmän jäsenet ovat toisilleen tuntemattomia, aikaa voi viedä myös keskustelun
käynnistyminen ja yhteisen fokuksen ja työskentelytavan löytyminen. Mikäli aikaa
on rajatusti tätä haastetta helpottaa se, että ohjaaja ohjeistaa työskentelyä ennalta
ja työskentelyohjeet jaetaan kirjoitettuna saataville. Ryhmien toimintaa voi
aktivoida myös tehokasta ryhmädynamiikkaa vahvistavilla toiminnallisilla metodeilla,
kuten vaikkapa tässäkin webinaarissa kokeilemallamme, 6 hattua -roolitusmenetelmällä.
https://www.humak.fi/wp-content/uploads/2018/09/Tartu-Toimeen-.pdf
(sivu 16). (Alkuperäinen kehittäjä Edward de Bono, Six thinking hats
Masterthinker’s Handbook, 1985).
Avoimen webinaariosion jälkeen ohjelma jatkui hankkeen opettajatuutoreille (OAMK) kohdennetussa verkkoryhmäyttämisen osiossa. Pidimme ensin puolen tunnin tauon,
jonka aikana oli ohjeistettu katsomaan video: ”Miten dialogi eroaa
tavanomaisesta keskustelusta?” https://www.youtube.com/watch?v=e5YO1UO7Hf4&feature=youtu.be
Jatkoimme dialogisuuden, digikyvykkyyden ja muiden verkkoryhmäyttämisen
ja -ryhmäytymisen teemojen parissa vielä 2 tuntia. Päivi ohjasi ja näytti myös
esimerkillään miten Collaboratessa konkarin lailla sulavasti vedetään multitaskaten
opetusta, yhteisiä keskusteluja ja pien- sekä pariporinaryhmäkeskusteluja sekä
Collaborate oppimisympäristökokeiluja.
Aamupäivä oli kaikkinensa todella antoisa ja opettavainen.
Se antoi meille paljon uutta tietoa ja ideoita hyödynnettäväksi. Se tarjosi myös valtavan
hienon kokemuksen reaaliaikaisesti toteutuvasta yhteisöllisestä ja osallistujamäärältään
isosta webinaarista, joka yhdisti ja todella myös osallisti asiasta kiinnostuneita
laajasti eri koulutusasteilta, maantieteellisesti joka ilmansuunnasta ja
vieläpä mantereelta saaristosta osallistuviin asti.
Helena Aarnio kiteyttää tuossa jaetussa videossa ohjauksen
ja verkossa ryhmäytymisen ja ryhmäyttämisenkin kannalta sen olennaisen näin: ”Ihminen on olemassa silloin kun hän osallistuu.” Tästä on hyvä jatkaa osallistumista myös hankkeen seuraaviin webinaareihin ilmoittautumalla osoitteessa: https://www.oamk.fi/fi/tutkimus-ja-kehitys/hankkeet/digiohjausta-kaikille/koulutukset-ja-tapahtumat/webinaarit/
Digiohjausterveisin,
Kati Mäenpää
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti